En el ciclo español conocido como Informe Robinson, se realiza una investigación especial sobre un jugador argentino, del cual pesa una gran fama convertida en leyenda. Un jugador argentino al cual los más grandes jugadores y directores técnicos admiraban, y pese a lo cual no se tiene sobre él registros fílmicos. Un informe muy interesante desde todo punto de vista. Con la particularidad de que fueran españoles los que vinieran hasta la ciudad de Rosario para realizara la investigación sobre quién fue "el trinche" Carlovich.

En el MOOC observado en clase, pudimos comprobar cómo existen distintos cursos en línea, algunos gratuitos, otros pagos, que permiten a cualquier alumno de iberoamérica (en nuestro caso) participar del dictado de clases en temas muy específicos que no se encuentran habitualmente en cursos presenciales. Todos organizados en una línea de tiempo, al frente de prestigiosos docentes, con quién el alumno interactúa, consulta, y elabora trabajos.

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¿Qué es un curso MOOC?

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MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online masivos y abiertos) Es decir, se trata de un curso a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar cualquier persona y prácticamente no tiene límite de participantes.

Un curso en línea abierta masiva (MOOC) es un curso en línea destinado a la participación ilimitada y acceso abierto a través de la web. Además de los materiales de un curso tradicional, como son los vídeos, lecturas y cuestionarios, los MOOC proporcionan forums de usuarios interactivos que ayudan a construir una comunidad para los estudiantes, profesores y los teaching assistants. 

Dave Cormier ha realizado diversos vídeos que describen qué son los MOOC y cómo funcionan: 

CORMIER, Dave et al. What is a MOOC. [Arxiu de video]. 2010, 4:27. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc [Consulta 05-11-2013].

CORMIER, Dave et al. Success in a MOOC. [Arxiu de video]. 2010, 4:17. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=r8avYQ5ZqM0 [Consulta 05-11-2013].

Breve historia

Se puede considerar a David Wiley como el autor del primer MOOC conceptual, iniciado en la Universidad de Utah en agosto de 2007. Se trataba de un curso de educación abierta. Esta iniciativa tuvo continuidad en numerosos proyectos impulsados desde diferentes centros universitarios dentro y fuera de los Estados Unidos. 

Un hito en la historia de los MOOC se remonta al otoño de 2011 cuando más de 160.000 personas se matricularon en un curso de inteligencia artificial ofrecido por Sebastian Thrun y Peter Norvig en la Universidad de Stanford a través de una startup llamada Know Labs (actualment Udacity).

Visto el éxito y el elevado número de matriculados, Daphne Koller y Andrew Ng crearon Coursera. Basada en una tecnología desarrollada en Stanford, Coursera se ha ido convirtiendo en una plataforma apoyada por numerosas universidades de prestigio (Yale, Princeton, Michigan, Penn). Por su parte, en la costa Este, el Instituto TEcnológico de Massachusetts lanzó MITx, en un esfuerzo por aportar una plataforma abierta y gratuita para la educación en línea. Harvard se unió al poco tiempo a esta iniciativa, renombrada edx, a la que se han sumado otras universidades como Berkeley.

Desde entonces han surgido muchas otras plataformas, como FutureLearn o MiríadaX, por citar algún ejemplo.

En la siguiente imagen se puede apreciar el estado, a mediados del 2015, de los MOOCs en Europa (Fuente: Open Education Europe - European Comission - Jul. 2015).

Elegí este artículo porque considero que es un buen ejemplo de periodismo de datos. Cuaqluiera puede suponer que una información que se nutre en datos estadísticos es una información certera y confiable. Lo que aquí vemos es que esta es una verdad a medias, ya que como lo plantea el artículo, distintos organismos internacionales y consultoras privadas —por un lado— y el gobierno nacional —por el otro—, todos basados en datos estadísticos sobre una misma realidad, datos que luego procesan para proyectar el comportamiento de la econmía nacional, difieren sustancialmente. Todos mienten y todos tienen razón. Al menos para mí, está claro que los datos, para el periodismo de datos, sólo son herramintas —muy importantes— para la elaboración de la noticia, pero que no están excentas de la subjetivad del periodista de datos que la utiliza.

Diario digital: La Política Online

Economía

Consultoras y organismos internacionales proyectan el triple de recesión que el Gobierno

Los número oficiales estiman que el año próximo la economía caerá 0,5%, pese a tener un segundo semestre de acelerado crecimiento.

Por Marcia Dell´Oca29/10/2018

Las estimaciones de crecimiento para el año que viene que el equipo de Nicolás Dujovne que figuran en la Ley de Presupuesto que hoy defendió el ministro ante el Congreso hablan de una caída del 0,5% en 2019 con una fuerte recuperación en el segundo semestre, arriba del 7% interanual.

Estos datos muestran una gran divergencia respecto de las expectativas de los organismos internacionales, que estiman una caída hasta cuatro veces mayor. Sin ir más lejos, el Fondo Monetario Internacional proyecta una caída del 1,6%, mientras que la Cepal estima que la economía se contraerá 1,8%, en tanto el banco Citi y la calificadora de riesgo Moody's coinciden en que la caída será del 1,5%. Más ameno es el escenario esperado por el grupo BBVA, que proyecta un retroceso del 0,3%.

Y en el mercado local las proyecciones también varían. Por ejemplo, para la consultora Elypsis 2019 terminará en crecimiento, pero con una contracción de la economía del 1%; mientras que para Econométrica, Argentina tiene potencial para expandir su PBI 0,4%.

Alejandro Bianchi, presidente de CFA Society Argentina, explicó a LPO que "Los modelos de evaluación de cada organismo son diferentes y, según como sea la construcción del modelo es el resultado que va a dar. Las variables y las estimaciones específicas sobre cada una de las variables divergen según el organismo. Hay que analizar el entorno internacional y el de los países emergentes para poder definir algo así. Por ejemplo, un año como este se creía al principio que la Argentina iba a crecer un 2,5% y terminó con una caída del 1,5% y ningún analista internacional había previsto esto: ni la baja de tasas local, la salida de inversores, la crisis de Turquía, la devaluación del real, o la sequía, entre otros conflictos que se creían que no iban a afectarnos. Es lógico que en una economía tan volátil y vulnerable como la argentina haya mucha divergencia respecto a las expectativas, en países más desarrollados los analistas suelen estar más alineados y hay una certeza más clara de cómo va a ser el comportamiento económico".

"Sea como sea, hay consenso en que la economía el año que viene va a terminar en crecimiento, incluso si la proyección es negativa como la del FMI, implica que la economía rebota porque el arrastre estadístico de 2018 es de -2 puntos. O sea que terminar 1,6% abajo es haber empezado a pegar la vuelta y llegar a las elecciones con mejoras en el nivel de actividad", aseveró Ramiro Castiñeira, economista de Econométrica.

En líneas generales, los organismos que peores estimaciones tienen para 2019, tienen mejores pronósticos para 2018 y viceversa. Porque la cuestión de fondo tiene que ver no solo con la magnitud del freno sobre la actividad sino con la fecha en la que haga piso. Fuentes de Hacienda explicaron que ellos ven que el consumo tocará fondo en el cuarto trimestre de este año y que la inversión tocará su mínimo en el primer cuatrimestre del año que viene.

Tiempo atrás, Fernando Díaz, economista del banco Citi en Wall Steet había asegurado que "En términos de actividad, el consenso ve 2018 y 2019 con -1,9% y 0,5% respectivamente. El hecho de que nosotros veamos mayor crecimiento este año y menor el año próximo puede parecer extraño. Sin embargo, creemos que el consenso está subestimando el crecimiento en el tercer trimestre, ya que puede no estar incorporando plenamente el rebote de la producción agrícola y, por ende, el crecimiento de este año en su conjunto". Para él este año cerrará 1% abajo este año y perderá otro 1,5% el año que viene.

Así, con un agravamiento sustancial de la economía antes de fin de año, consideran que el último trimestre de 2019 podrá mostrar una mejora del 8,5% interanual. Y aunque el número pueda parecer en exceso optimista, más que la recuperación, lo que muestra es cuán negativo será el desempeño de la economía de acá a fin de año con las tasas de interés arriba del 60% nominal anual. De hecho, en la cartera que lidera Dujovne no dan por sentado que lleguen a las elecciones con una recuperación tal que se sienta en los bolsillos de los votantes.

'Hay consenso en que la economía va a terminar en crecimiento: con un arrastre estadístico de 2018 de -2 puntos, terminar 1,6% abajo es haber empezado a pegar la vuelta y llegar a las elecciones con mejoras en el nivel de actividad', aseveró Castiñeira. Pero en Hacienda no dan por sentado que sea una recuperación tal que se sienta en los bolsillos de los votantes.

Es que hasta hace dos meses atrás, en Hacienda estimaban que la economía se recuperaría en forma de "J", es decir con una caída más suave y una recuperación muy empinada. Y ahora, de acuerdo a las proyecciones presentadas ante el FMI en el Memorándum de Políticas Económicas, las expectativas muestran de un dinamismo con forma de "V", es decir, una recesión más aguda con su punto mínimo "entre el cuarto trimestre y el primero del año que viene" y un rebote no tan acelerado.

Una de las proyecciones más cercanas a la del Gobierno es la de Gabriel Zelpo, economista en jefe de la consultora Elypsis, el año próximo la economía caerá 1%. "Proyectamos que la dinámica va a parecerse a una ?V', con estabilización financiera completa sería más intensa. Cuando alcancemos registros de inflación mensual de 2%, vamos a ver una recuperación de salarios que colaborará con la recuperación".

Consultado acerca de la discrepancia entre los datos oficiales y los de organismos internacionales que triplican las expectativas de recesión del Gobierno, Zelpo explicó que esto obedece a que "Estiman un escenario más negativo para no exponerse al riesgo de una recuperación más lenta que si les afectaría. Si fuese más rápida la recuperación no les cambia en nada. Pero si es más lenta de lo esperado los afecta considerablemente. Mejor hacer un plan con un balance de riesgos negativos".

Por su parte, para Castiñeira, la economía tiene posibilidades de terminar con un crecimiento del 0,4% el año próximo apoyándose en que la tasa de interés no va a permanecer tan alta y en que la caída de las importaciones "está generando cierto vuelco del consumo hacia el mercado interno". Esto se ve, en su opinión en un agosto con una menor caída a la esperada. Recordemos que en septiembre el consenso elevó sus proyecciones de recesión al 2,6% para 2018.

"El rebote del nivel de actividad lo veo para el año que viene y arranca con la cosecha, pero sería con sabor a poco y no descarto que la incertidumbre política termine por neutralizarlo. Argentina aún no sabe si quiere ser capitalista o socialista -no olvidemos que una de las probables candidatas le dio la mayor mención de honor del Estado argentino al dictador de Maduro y tildó de saqueadores a los exportadores-, en otros países incluso con diferencias abismales como las que puede haber entre Trump y Obama, estos consensos básicos no se discuten. No en vano la letra de la marcha peronista dice ?combatiendo al capital' y más de uno se lo toma literal. Por eso creo que en 2019 la incertidumbre política va a dominar la agenda y no se va a mover la inversión", explicó Castiñeira.

Del estudio sobre consumo de medios en Rosario al 2017, se desprende cómo los medios digitales han desplazado a los medios tradicionales. Ya nadie hace un programa de radio sin la comunicación "extra" que le proporciona las redes sociales a los periodistas con su audiencia. Lo mismo ocurre con los medios digitales, televisivos, gráficos. La frase "medio tradicional" comienza a comprender un período cada vez menor de años antes de ser superado por la vanguardia tecnológica. 

Por esto mismo, los periodistas, tratan, algunos con éxito y otro no tanto, de trascender al soporte que lo contiene en su tarea habitual y pasa a ser un periodista de 24 hs al estar en red a través de todas los medios digitales.

El trabajo ha variado ya que "antes" se trabajaba en gran medida con noticias elaboradas, en cambio ahora, es la constante actualidad que nos llega en grandes caudales de información a través de los diversos medios, los que imponen la agenda de trabajo diario.

Estudio sobre consumo de medios en Rosario 2017

Compartimos el informe preliminar del Estudio cuantitativo sobre consumo de medios en la ciudad de Rosario, Argentina, realizado de forma conjunta por nuestra Maestría en Comunicación Digital Interactiva (Universidad Nacional de Rosario) y el Centro de Mediciones sobre Opinión Pública (CeMOP) durante los meses de mayo y junio de 2017.

La investigación se concentró en el consumo de TV, radio, medios impresos y medios digitales, así como en el uso de dispositivos digitales y analógicos. En su desarrollo se utilizó tecnología digital para el trabajo de campo, incorporando una APP móvil para la realización de las encuestas, un servicio que permite asegurar anonimato e inviolabilidad de la información, así como velocidad de procesamiento y visualización de datos.

Contar con indicadores de alcance local en estas temáticas resulta muy relevante para conocer los hábitos de consumo de medios y la penetración de diferentes dispositivos de información y comunicación entre los rosarinos. Ciertamente, se trata de insumos importantes para el desarrollo de muchas investigaciones científicas que se realizan en diferentes facultades e institutos de la región, así como para emprendimientos mediáticos y, fundamentalmente, para el diseño de estrategias de comunicación más eficaces y mejor adaptadas a las características del actual ecosistema de medios.

>> Ver / descargar el informe completo.

Primeros resultados

El relevamiento efectuado para conocer el consumo de medios de los rosarinos nos arroja resultados preliminares sobre cómo usan, miran, leen, interaccionan con los dispositivos y cuál es la penetración de las tecnologías digitales en la ciudad.

En el 2017, el dispositivo principal de conexión a la red es el celular. El escenario actual muestra una absoluta preeminencia del dispositivo móvil como principal pantalla de acceso a la web y, por tanto, a sus contenidos e intercambios informativos y comunicativos.

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Se desprende del estudio que vamos camino a una consolidación del acceso a la red, la información, el entretenimiento mediante los teléfonos móviles -smartphones-, siendo que el 78% de los rosarinos con acceso a Internet eligen el teléfono como principal dispositivo para conectarse, a diferencia de lo evidenciado en el estudio de consumo de medios realizado por la Maestría en Comunicación Digital Interactiva en el año 2014donde la computadora personal ocupaba el lugar central.

El 81% de la población posee acceso a la red o está conectada, consolidando la tendencia de los últimos años tanto en el país como en la región sobre el aumento en la posibilidad de acceso a la web desde distintos dispositivos.

En relación a la penetración de la computadora personal, el 78% de la población de Rosario tiene acceso a una PC, notebook o netbook. El 47% de ellos la utiliza a diario, con un promedio de 2.4 horas de uso frente a ella.

En esta fotografía del consumo de medios de los rosarinos se verifican indicadores en relación a la baja, la disminución del consumo de medios tradicionales como la TV y la radio, ya que los rosarinos miran, en promedio, 2.4 horas de TV diarias y escuchan en promedio 2.7 horas de radio por día.

Es de resaltar que asociado a la preeminencia del dispositivo móvil como principal pantalla de acceso a la web se evidencia el aumento de los consumos y lectores en los medios digitales, ya que el 54% de los rosarinos son lectores de medios periodísticos digitales.

Hoy, aparecen las nuevas formas de producir (colaborativas), de distribuir la información (redes colaborativas) y de acceder a la web por parte de los rosarinos (dispositivos convergentes) como las marcas de las nuevas maneras de experimentar la relación con los medios. En esta línea se destaca que el 51% de los rosarinos que miran TV utilizan en simultáneo un dispositivo conectado -segunda pantalla- para comentar, participarmediante las redes sociales o en servicios de mensajería lo que está viendo.

El consumo de TV tradicional se ha modificado. Ahora se consume televisión pero desde otros dispositivos como la computadora y/o los dispositivos móviles. Las plataformas sociales y los servicios de mensajería se utilizan para hacer comentarios y compartir información sobre lo que se mira. La experiencia frente a la TV se traslada a otras pantallas donde los entornos son mucho más interactivos.

Acciones Second ScreenVenngage Infographics

Estos nuevos consumos audiovisuales también nos muestran un nuevo escenario de consumo más personalizado y selectivo -a la carta- en donde la penetración y el acceso a la web posibilitó la expansión de plataformas de distribución de contenidos televisivos bajo demanda, siendo Netflix la elegida por el 39% de los rosarinos como nuevo hábito de consumo de series, films y programas.

Los datos relevados nos muestran que más del 90% de los rosarinos usa y elige como vía de contacto y comunicación con los otros el WhastApp. Facebook sigue siendo la red social más visitada, usada, consumida por los rosarinos con el 95%. Aparece en segundo lugar Instagram, desplazando a Twitter o Youtube. Estos datos demuestran que hubo una modificación en relación al escenario de redes sociales relevado en el estudio de 2014 que mostraba a YouTube como la segunda red social más popular, seguida por Twitter y ubicando a Instagram en la cuarta posición.

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Por último, se destaca en el presente informe la emergencia de nuevas formas de acceso y consumo de medios por parte de los rosarinos. Se detecta que más del 70% de los rosarinos usuarios de redes sociales llega a los portales de información para leer y consumir contenido distribuido desde las plataformas sociales como Facebook. Además, comparte con su comunidad lo que lee. Estos datos confirman una tendencia nacional e internacional: por un lado, la baja en la compra y el consumo de diarios impresos y, por otro lado, el crecimiento de lectores, usuarios de información que ingresan a los portales de los medios mediante las redes sociales (Facebook, Instagram, Twitter o Youtube).

PERIODISMO DE DATOS 

“El periodismo de datos puede ayudar a un periodista a contar una compleja historia a través de llamativas infografías (…) o puede ayudar a explicar cómo una historia se relaciona con un individuo”, señala el libro “ Manual de Periodismo de Datos” editado por Jonathan Gray, Liliana Bounegru y Lucy Chambers. 

La publicación detalla que el periodismo de datos es importante en un mundo en el que las historias salen a la luz en el mismo instante en que suceden, por lo que recolectar, filtrar y visualizar lo que el ojo no puede ver tiene un gran valor. 

Considero muy valioso el testimonio de quienes fueron pioneros en la utilización del periodismo de datos en la República Argentina. Para ello reproducimos una entrevista a la gerente de Desarrollo Multimedia Interactivo del diario La Nación, al poco tiempo del lanzamiento de LA NACION DATA: 

La gerente de Desarrollo Multimedia Interactivo del diario argentino La Nación, Angélica Peralta Ramos, señala que la solución a la actual crisis periodística de de los medios es la innovación. 

“La solución es la innovación, pero como resultado final. Estamos siempre aprendiendo, incorporando nuevas tecnologías de comunicación, escuchando a la audiencia y sobre todo trabajando muy rápido con quienes quieren aprender y aman este tema del cambio y la evolución de las comunicaciones. Además, aprendemos del usuario”, dijo Peralta, 

En este contexto las redes sociales adquieren una gran importancia, ya que son las plataformas donde se encuentran los usuarios y que nos dicen qué contenidos necesitan los lectores. 

“Las redes sociales son la voz de la gente registrada en vivo. Es muy importante estar en esa conversación con contenidos periodísticos, escuchar todo lo que se dice y conocer las tendencias”, indicó la ejecutiva quien forma parte del equipo encargado del periodismo de datos en La Nación. 

LA NACIÓN DATA 

El mencionado periódico creó hace casi un año La Nación Data, un grupo formado por periodistas, infografistas y un programador, quienes se dedican al periodismo de datos. 

Nació cuando vimos la oportunidad de construir data en Argentina, abrir datos y reportar en función de estos (…) Lo hicimos de una manera muy incipiente y experimental”, comentó. 

Y es que este campo periodístico —según Peralta Ramos— es muy importante para el futuro de la profesión. 

“Los periodistas y todo el equipo de gente que maneja contenidos tiene que estar con las herramientas y los contenidos para poder recibir este tipo de información estructurada o no”, indicó. 

Además, comentó que los periodistas que trabajan en La Nación se caracterizan por su confiabilidad, sus ganas de aprender y por estar donde está la audiencia.

Entornos Personales de Aprendizaje: 

…“Los medios han llegado. La verdad está afuera. A lo largo de la historia, el acceso a las noticias y la información ha sido un privilegio concedido a poderosas instituciones con la autoridad o la riqueza para dominar la distribución. En los dos siglos anteriores, una prensa independiente ha servido como defensor de la sociedad y su derecho a saber, un papel esencial durante una era de tolerancia democrática.”… Dale Peskin Co-Director, The Media Center 

Este fragmento, que puede leerse en la Introducción del libro “Nosotros,el medio”. Cómo las audiencias están modelando el futuro de la noticias y la información, escrito por Por Shayne Bowman y Chris Willis, me pareció un buena síntesis que a manera de portal, nos describe el pasado y también el futuro de la relación entre nosotros y los medios de información. 

Pero como todo portal, sólo marcó el ingreso al futuro que se presenta cambiante y en dónde, según mi parecer, tan rápido como cambian las conductas y los hábitos producto de la tecnología, cambian también los medios para amoldarse a los cambios. La pregunta que me hago es ¿quién cambia a quien?. Tal vez la tecnología sólo nos ofrezca un maquillaje acorde a los tiempos modernos, pero prevalezcan las conductas que los hombres siempre tuvieron y tendrán, mientras sientan que pueden munirse de poder a la hora de informar. 

En un plano más concreto, mi vida cambió como consecuencia del contacto que comencé a tener con las nuevas tecnologías, y muy específicamente la que refiere a los soportes y medios de información. No sólo porque me informo a través de distintos portales de noticias, tanto en mi PC como en mi celular, sino también, porque allí mismo busco a través de Twitter la información de último momento. No me olvido de Facebook, instagram, soundcloud o YouTube, las cuales son mis herramientas de trabajo para conectarme con los oyentes o captar oyentes, informándolos tanto de la temática de lo que allí sucederá, como para replicar lo que sucedió.

El código enigma y el uso de las TIC

El código enigma y el uso de las TIC

Con estas palabras extraías del artículo Alan Turing: las ideas claras quiero dar el marco que toma la película "El código Enigma" para situar la historia autobiográfica de Alan Turing.

"En 1939, al comenzar la Segunda Guerra Mundial, Turing pasó a trabajar en la Escuela Gubernamental de Código y Cifrado, que funcionaba en Bletchley Park, una mansión victoriana a 67 kilómetros de Londres. Allí tuvo una participación crucial en importantes avances en criptografía, entre los cuales podemos citar el desciframiento del código Enigma usado por los alemanes es sus comunicaciones militares secretas. Esto fue extraordinariamente útil al esfuerzo británico y aliado. Demás está decir que su impresionante solidez matemática y su talento creativo fueron fundamentales en su éxito. Pero pocos se enteraron de ello en esa época, porque su trabajo era absolutamente secreto (aunque recibió la Orden del Imperio Británico)."

Comentario: 

Hay muchas escenas que "llaman mi atención", pero tal vez, todas juntas, condensadas, no hacen más que agigantar la sorpresa al límite de la inverosimilitud, al observar cómo una persona, puede ser capaz de procesar tanta información y tener tanta lucidez, como para entrever en su mente cómo es la manera en la que se deben analizar los datos, para luego, en el mismo instante en que los fija la mente, procesarlos. Me impacta, porque se trata de un hombre, que extendió con su brillantez, los límites de  la capacidad de la mente cuando a la información que ésta contiene se la procesa con avanzada tecnología creada para tal fin. 

Ver esta película explicá por sí sola, por qué el premio más importante de la computación mundial lleva su nombre, y se lo haya catalogado  a Alan Turing como una de las 100 personalidades más importantes del siglo XX

La magia de un programa de radio

La magia de un programa de radio

En este informe, intentaremos develar parte del misterio que esconde la magia de un programa de radio. 

Video con el informe: 

La magia de un programa de radio

La Crisis que atraviesa el sector de Vendedores de Diarios y Revistas de Rosario

La Crisis que atraviesa el sector de Vendedores de Diarios y Revistas de Rosario 

El histórico rubro  de los Kioscos de diarios y revistas atraviesa uno de sus peores momentos desde que apareció allá por el año 1898.  La crisis de la prensa impresa, el avance de los portales digitales, y los efectos económicos provocan que esta ocupación se vea obligada a reconvertirse.

Rosario cuenta con cerca de 300 kioscos repartidos a lo largo y a lo ancho de la ciudad. Puestos de diarios que se resisten a correr la misma suerte que los más de 20 puestos que desaparecieron de las calles en los últimos años.

En este mismo sentido, Santiago, Propietario del emblemático Kiosco de Córdoba y Corrientes, sumó más motivos a la situación que se vive.

AUDIO SANTIAGO

Un dato clave para entender la crisis del rubro radica en la pérdida de lectores de los diarios impresos.

Según datos del Instituto Verificador de Circulaciones (IVC), si se toma como referencia el diario La Capital, éste ha perdido 60.520 lectores mensuales en los últimos 60 años, lo que da un promedio de 1.000 lectores menos cada año.

Asimismo,  la Encuesta Nacional de Consumo y Prácticas Culturales Adolescentes, realizada por la Asociación de Diarios del Interior de la República Argentina (Adira) sobre un total de 1.800 adolescentes, reveló que el 75% de los entrevistados se informa a través de la computadora o el celular.

Las transformaciones que sufrió el oficio  del canillita en la ciudad de Rosario con el paso del tiempo, trajo aires de reconversión en dicha actividad. Esta nueva situación tiene diversas miradas entre sus actores. Uno de ellos es Héctor, propietario de un histórico Kiosco en el barrio de Pichinha.

AUDIO HÉCTOR

Una mirada muy distinta al respecto, es la que tiene Santiago

 AUDIO DE SANTIAGO

Nelson Garbin, quien hace más de 40 años atiende el puesto de diarios de Córdoba y España, y además es Pro Secretario General del Sindicato de Vendedores de Diarios y Revistas de Rosario (Sivendia), expresó que: “ es necesaria “una reconversión del rubro, para poder adaptarnos al contexto, y también ofrecer alternativas de ventas” resaltando que una de las ideas es “poder comercializar a través del uso de tarjeta de crédito o débito”, aunque tampoco descartó “repartir paquetería chica, o todo lo que sea útil para sacar adelante el rubro”, que en la actualidad se “mantiene casi en su totalidad por la venta de revistas”.

Como lo muestra este informe, Está claro que la crisis que enfrenta la prensa impresa arrastra al histórico rubro de los kioscos de diarios. Lo que no está claro es cómo harán éstos para superarla.

Enlace a Video del Informe completo con Audios de las entrevistas:

https://drive.google.com/file/d/1wTc3NWkEpYBGbnNEfjww1Vn4TzAkjQkK/view?usp=sharing

Repositorios de Información de Tecnología de la Comunicación (TIC)

Sitios de Interés:    

Repositorios de Información de Tecnología de la Comunicación (TIC)

1) Tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) para el fomento de las PYMES exportadoras en América Latina y Asia Oriental

2) Tesis Maestría en Docencia en Instituciones de Educación Superior (FCA)

3) Tesis. Sociedad del conocimiento, innovación, redes

4) Violencia a través de las tecnologías de la información y la comunicación en estudiantes de secundaria  http://hdl.handle.net/10201/26459

5)  La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en bibliotecas populares : el caso de la Biblioteca Popular Bernardino Rivadavia en Bahía Blanca.  http://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/3645

Análisis del documento 5) "La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en bibliotecas populares : el caso de la Biblioteca Popular Bernardino Rivadavia en Bahía Blanca."

En este documento acerca un estiudio efectuado sobre el impacto de la aplicación de las TIC en una institución como lo es una gran Biblioteca Popular, se destaca en su conclusión, el hecho de que el éxito de la aplicación de las TIC, con todos los beneficios que ellas conllevan, no hubiera sido posible lograr sin un alto grado de compromiso de los empleados de dicha Institución para dar ese paso.

CO-CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA PARA SAN LORENZO

·         SANTA FE – gobierno abierto

·         SNATA FE

·          

·         TRANSPARENCIA

·         PARTICIPACIÓN

·         COLABORACIÓN

·         DATOS

¡CO-CREAREMOS UNA PLATAFORMA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA PARA SAN LORENZO!
Junto a Virtuágora y la Fundación Democracia en Red comenzamos a diseñar una plataforma digital de Participación Ciudadana para el Municipio de San Lorenzo donde toda la ciudadanía podrá debatir y decidir sobre el presupuesto participativo.

Mie 25 de Julio de 2018

A partir de un acuerdo entre el Ministerio de Gobierno y Reforma del Estado y el Municipio de San Lorenzo  desarrollaremos una plataforma digital de participación ciudadana junto a Virtuágora y Democracia en Red para para la aplicación del Presupuesto Participativo del municipio; con vistas a replicarlo en otras localidades de la provincia.

El subsecretario de Innovación Pública, Diego Gismondi, expresó que “este acuerdo significa un gran avance para la participación ciudadana en la construcción de políticas públicas. Esta plataforma de participación digital fue construida por dos estudiantes santafesinos con el apoyo de SantaLab. Ahora buscamos implementarla en un proceso más real”.

“Este proyecto nos dará la posibilidad de incluir a todos los ciudadanos por igual y generar convocatorias masivas. También de prototiparlo y llevarlo a otros municipios o comunas. Buscamos que la participación no se agote en lo presencial y que la población pueda acceder digitalmente y desde cualquier dispositivo”, agregó Gismondi.

La Argentina asumirá la vicepresidencia de la Alianza Global de Gobierno Abierto

La Argentina asumirá la vicepresidencia de la Alianza Global de Gobierno Abierto

La Argentina asumirá la vicepresidencia de la Alianza Global de Gobierno Abierto

La organización reúne los gobiernos de 76 países y 20 gobiernos subnacionales; el mandato durará tres años a partir del 1° de octubre de 2018.

Publicado el Miércoles 18 de Julio de 2018

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El Gobierno de la Argentina fue elegido para ejercer la vicepresidencia de la Alianza para el Gobierno Abierto (Open Government Partnership, OGP por sus siglas en inglés), una organización global que lucha contra la corrupción y promueve la transparencia gubernamental y el trabajo colaborativo con la sociedad civil, reuniendo a los gobiernos de 76 países y 20 gobiernos subnacionales. El mandato durará tres años a partir del 1° de octubre de 2018.

“Es un gran reconocimiento para Argentina, por el compromiso y el trabajo que se viene realizando desde el gobierno nacional en conjunto con los gobiernos provinciales, sociedad civil, el poder legislativo y el judicial. Queda mucho por hacer y nos motiva a seguir consolidando al país como un referente de la materia en la región”, comentó Andrés Ibarra en la reunión de la OGP en Georgia.

Compuesto por veintidós miembros, once de sector público público y once de la sociedad civil, el Comité Directivo es el órgano ejecutivo y de toma de decisiones de OGP, y desarrollará, promoverá y salvaguardará los valores, principios e intereses de OGP.

La Argentina se encuentra en el puesto 17 del Índice Global de Datos Abiertos publicado recientemente por la Open Knowledge Foundation. En la anterior edición, nuestro país se encontraba en el puesto 54, por lo que se convirtió en la nación de mayor crecimiento subiendo 37 puestos.

Gobierno Abierto en la Argentina

Hoy, el país cuenta con el 3er Plan de Acción Nacional de Gobierno Abierto constituido por 44 compromisos públicos, resultado de un trabajo entre el Gobierno nacional, gobiernos provinciales, representantes de los tres poderes del Estado y organismos de control.

Los compromisos se clasifican en cinco áreas: transparencia, rendición de cuentas, participación ciudadana, innovación y subnacionales. A su vez, el país cuenta desde enero de 2016 con un Portal Nacional de Datos Públicos donde se encuentra publicada la estructura del Estado, las declaraciones juradas de funcionarios, presupuestos y contrataciones, entre otros.

La Infografía Digital en Ciberperiodismo

La infografía digital en el ciberperiodismo

Infographics  in Digital Journalism

Dr. José Luis Valero Sancho 

[C.V.] Profesor titular del Departamento de Comunicación Audiovisual y de Publicidad de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) Edifici I campus de la UAB. 08193, Bellaterra (Cerdanyola del Vallés) - Joseluis.valero@uab.cat

Resumen: 

La infografía digital ha aparecido a finales del pasado siglo XX, en el contexto del desarrollo de tecnologías de la comunicación, para instalarse como una de las más importantes formas de presentación informativa y documental. El vertiginoso salto comunicativo que han supuesto los cibermedios, no ha sido menor en uno de sus productos estrella que mejor les representa, como es la infografía digital.

Sin embargo, en momentos de transición no puede desarrollarse bien, pues no se le reconoce lo suficiente, ni se le elabora con criterios comunicativos, ni los lectores acceden fácilmente a ella, ni se le da un papel protagónico en las informaciones o los medios.

Los profesionales de la infografía digital, formados a menudo en las escuelas de arte, se encuentran en el dilema de elaborar productos comunicativos precisos, sacrificando la belleza u otras formas de expresión estética. Por ello su tarea de formación es múltiple pues se han situado en una profesión muy compleja.

La infografía digital, precisamente por sus posibilidades cinéticas, puede presentarse como una de las mejores formas de mostrar o relatar la actualidad. Así permite presentaciones temáticas descriptivas, narrativas e incluso interpretativas sin más limitaciones que las propias de los grandes medios audiovisuales.

Todo parece indicar que no le ha llegado todavía su mayoría de edad y, pese a su juventud, se encuentra en el camino de constituirse en una importante forma de presentación, e incluso un género informativo de características propias, reconocidas por los lectores.

Palabras clave: 

Infografía; ciberperiodismo infográfico; infográficos (gráficos informativos); digital; periodismo visual; relatos gráficos; género visual

Abstract: 

Digital infographics appeared at the end of the twentieth century, within the context of information technology, and has become one of the most important forms of informative and documentary presentations. The tremendous communicative leap that cyber-media has implied has not been lower than one of its fundamental products: digital infographics.

Nonetheless, it cannot be properly developed in a period of transition because it is neither fully recognized, nor devised with communicative criteria, neither readers are able to easily access to it nor a leading role is given in the media.

The computer graphics professionals, often brought up at art schools, are faced with the dilemma of elaborating precise communicative products, while sacrificing beauty or other forms of aesthetic expression. For this reason their training must be multiple as they are before a very complex profession.

Digital infographics could stand out, precisely for its kinetic possibilities, as one of the best ways to show or recount the present time. In fact, it allows descriptive thematic, narrative or even interpretative presentations, without any more limitations than the ones proper of large audiovisual media.

All seems to indicate that it has not still come of age, and despite its youth, it is on the way to becoming an important way of presentation or even an informative gender with proper characteristics, as is being recognised by readers.

Key Words: 

computer graphics; info-digital journalism; infographics (or informative graphs); digital; visual journalism; graphic accounts; visual genre.

Sumario: 

1. Introduccián. 2. La infografía. 3. Los cibermedios cambian la óptica. 4. Recurso alternativo para el relato. 5. Rigor informativo y profesional de la infografía. 6. Conclusiones. 7. Bibliografía. 8. Notas.

Summary: 

1. Introduction. 2. The infographics. 3. The computer media change the optics. 4. Alternative resource for the story. 5. Informative and professional rigor of the infographics. 6. Conclusions. 7. Bibliography. 8.Notes.

Traducción supervisada por Teresa Durán (ULPGC)

1. Introducción

La jornada de reflexión que tuvo lugar el día 31 de enero de 2007 en torno al estudio e investigación en ciberperiodismo entre profesores, investigadores y periodistas  de distintas universidades españolas fue muy interesante y esclarecedora de la situación de transición en la que nos encontramos, en la mencionada materia del periodismo elaborado, transmitido y utilizado por medio de los sistemas informatizados y en red.

Todo nuevo salto tecnológico requiere de las subsiguientes técnicas de uso tras la lectura de los manuales, y con ello, todo salto importante como el que estamos viviendo implica una adaptación y nuevos aportes para el conocimiento general, tanto en lo que se refiere a la parte receptora de esta nueva comunicación como la productiva, no es necesario recurrir a la historia de la humanidad tan repleta de ejemplos de ello.

Con la incorporación en el contexto periodístico de un nuevo soporte cibernético y algunas otras herramientas tecnológicas, todos nos hemos abrumado un poco, sin embargo como afirman algunos estudiosos del tema entre los que nos encontramos:

1. Desde la producción, se dice que no deja de ser periodismo del de siempre puesto que se transforma lo que ocurre a signos aunque con más posibilidades hipertextuales o de interconectividad general. Sin embargo la incorporación de textos de otros autores, en el fondo, es como siempre se hizo con algunas notas a pie o citas en contexto.
2. Desde el uso, como bien comunicativo lo seguiremos leyendo como siempre con pequeñas variaciones como que la pantalla sea más o menos cómoda comparada con el papel u otros ejemplos similares. Al final parece que el cambio consiste en leer por medio de un computador que recibe datos, sobre soportes con forma de rectángulos las distribuciones de titulares, fotografías y letras de siempre. Si sólo es este el cambio, no parece que sea muy importante.

En literatura, a veces ha sido muy necesario poner imágenes no fotográficas entre textos impresos, como en el caso de novelas que necesitan esquemas, islas legendarias que necesitan mapas o árboles de familia necesarios para entender la situación. Todos nos hemos encontrado dibujando en un papel  para poder entender los entresijos de una novela.

En el pasado han sido muy difíciles de elaborar las ediciones clásicas  de periodismo y literatura de forma distinta a la habitual por medio de textos y siempre ha sido un problema insertar y emplear imágenes. Ni Gutenberg ni Dürer idearon precisamente la forma fácil de imprimir imágenes y en prensa nunca habían tenido demasiada facilidad de incorporación, hasta la relativamente reciente llegada de la maquetación en pantalla. Hoy día se puede comunicar en red y no sólo con imágenes sintéticas fáciles de incorporar y no necesaria y únicamente mediante tipografías.

La lectura en red se parece a la practicada por medio de notas a pie de página en los libros impresos, aunque no siempre podemos decirlo; las otras formas de lenguaje más visuales video, dibujos animados, etc. en cambio, han transformado mucho las cosas gracias a su fácil tratamiento e inserción.

Se suele además caer fácilmente en el error de considerar como conocidas determinadas cuestiones, que en otro rincón del planeta al que llega también la publicación no se tienen por que conocer. [1] El medio de Internet no tiene las barreras físicas del transporte rodado propio de la distribución de papel impreso. Por eso también hay quienes piensan que el denominado ciberespacio y las plataformas de comunicación telemática han llegado para cambiar irreversiblemente las rutinas productivas, las actitudes frente al texto y las culturas alfabetizadas lectoras e “interpretaciones visualizadoras” si se me permite esta licencia.

Hoy día tenemos varias herramientas que facilitan la transmisión de contenidos por medio de imágenes o, dicho en términos más propios, se pueden producir contenidos más legibles e inteligibles por medio de sistemas multimediáticos, entendiendo que elaborados con distintos tipos de lenguajes, mensajes e incluso medios.

2. La infografía [2]

Como el lector puede suponer, me refiero a las presentaciones infográficas digitales y a la adaptación al medio nuevo de Internet de los grafismos de siempre. La infografía digital es un producto nuevo del periodismo digital, que ha aparecido como resultado de la necesidad que tiene la comunicación escrita de captar lectores en pantalla y en línea, es de nuevo, uno de los “salvavidas” que tiene el periodismo escrito, al igual que le ocurriera a la prensa [3] hace unos pocos años en la primeras generaciones del ordenador personal.

La infografía en este contexto, como sistema multimediático por excelencia, puede tener en el contexto comunicativo varias presentaciones o funciones en la comunicación:

Los precedentes de prensa:

1. Portadas de la publicación, a veces es portada en prensa diaria (La Razón o Abc) o presentación de las informaciones como a veces aparecen en diarios como Il Corriere della Sera o El País.
2. Información de actualidad break news, por medio de las denominadas infografías automáticas.
3. Complementos o resúmenes en el contexto la información. [4]

En ciberperiodismo:

1. Portada distribuidora de unidades de contenido complementarios o generales, textuales, icónicos o videográficos, figurativos o abstractos, fónicos o literales, estáticos, dinámicos, o todo junto en niveles y categorías ordenadas. Más propia de los libros digitales para la enseñanza pero perfectamente aplicable a los relatos de sucesos del ciberperiodismo.
2. Sumario informativo infográfico a partir del que se puede organizar la ruta hacia la información en la publicación digital.
3. Presentación alternativa única de un suceso por medio de una noticia o reportaje infográfico, incorporando algunos veces complementos como, incluso, el propio texto informativo que tan relevante ha sido siempre.
4. Complemento informativo relevante o síntesis a modo de resumen, como siempre se ha hecho en el ámbito impreso, quedando más o menos recluida en un rincón o cajón denominado de “gráficos” o de “multimedia”, tal como se ha hecho en buena medida en esta fase inicial de desarrollo.
5. Empleo como complemento estético en metáforas visuales, fantasías y juegos.[5] [6] [7]

Desde estas líneas reclamo ese mayor protagonismo que merece la infografía que, pese a su corta historia reciente, ya cuenta con numerosísimos ejemplos de que puede cambiar las cosas en el contexto de la comunicación, incluso, con las prisas que el periodismo impone en el ciber-telemático espacio.

La infografía digital tiene capacidad de expresión periodística y documental con importantes desarrollos visuales que le son propios:

1. En el contenido, presenta temas recurrentes y muy apropiados como las guerras, actos de terrorismo, elecciones, grandes catástrofes, documentales, acontecimientos deportivos y cualquier tipo de informaciones relevantes que suelen desplegarse en toda su extensión, incluyendo detalles de menor entidad, con los límites puestos en la capacidad de la audiencia y no en el presupuesto.
2. En la forma de presentación y estructura, por medio de sus recursos de tipo digital e incluso multimediático. [8] Se suelen mostrar navegando, metafóricamente hablando, en un edificio (información única) o un conjunto de ellos (apartados informativos), [9] en los que se encuentran distribuidas las plantas o (infogramas), [10] con sistemas de conexión entre ellas por medio de botones de navegación vertical. Según sea su envergadura, complejidad, ámbito de aplicación o prototipo informativo que se tome, adoptan una forma más propia de un supermercado, de una gran planta en la que todo no se muestra por la ventana que se mira (pantalla) y se recurre a la navegación horizontal, tal como se hace en los mapas y planos geopolíticos.
3. Empleando herramientas con las que se exhiben improntas y técnicas propias, como el programa Flash y otros.

La infografía se aplica en variados desarrollos visuales, incluso distintos de los propios de la comunicación, a pesar de que se tiene que se desarrollar mucho en el futuro. En el periodismo hay una gran sensación de utilidad, pero al mismo tiempo de desconocimiento de sus posibilidades, puesto que  los profesionales se están tecnificando y conociendo su potencialidad, al tiempo que la usan en sus rutina productiva. A menudo el conocimiento que se tiene procede del diseño o la infografía de prensa o libro, pero tampoco tiene un segmento de empleo acotado ni es un único tipo de productos ya que nadie conoce demasiado bien sus posibilidades.

La infografía digital, en su sentido periodístico, [11] es una presentación informativa [12] (no necesariamente del ámbito del periodismo), que en la mayoría de los casos muestra los infogramas en secuencia sucesiva o mixta, elaborados para las publicaciones digitales audiovisuales, cuyos lenguajes no son necesariamente lingüísticos, realizados mediante unidades icónicas elementales (fotografías) o complejas (mapas o gráficos), dinámicas o no, completadas con tipografías, signos gráficos y/o auditivos normalmente verbales y enlaces interconectivos como leyendas, citas y notas hipertextuales que aumentan sensiblemente lo que Díaz Noci [13] denomina densidad de información. Es habitual que algunos infógrafos, [14]como Rafa Horn de Elpais.com, [15] no mencionen el término infografía y prefieran hablar de gráficos interactivos en Internet.

Respecto al apellido digital, no es lo mismo pensar en, 1º la producción digital de infografías que hoy día emplean todas las preparaciones editoriales o diseños en sus rutinas productivas, con técnicas y soportes cibernéticos desarrollados por medios informáticos que, 2º la distribución por caminos telemáticos, que emplean las técnicas de telecomunicación e informática para la transmisión de datos y 3º los usos interactivos e hipertextuales, todos ellos exclusivamente digitales y sensiblemente distintos a los que emplean las publicaciones y por extensión las infografías impresas. [16]

3. Los  cibermedios cambian la óptica

Los cibermedios permiten establecer contacto entre el emisor y el receptor y con ello distintos contenidos y formas se transmiten entre ellos, que hacen revisables los antiguos esquemas académicos de la comunicación unidireccional elaborados en tiempos distintos cuando nada de esto existía. Sin embargo la revisión está a la altura del vertiginoso cambio y ya se cuenta con importantes estudios que permiten pensar que han quedado en buena medida atrás las viejas clasificaciones.

La fuerte implantación de Internet desde hace unos años ha influido en la aparición de unos nuevos soportes digitales y en la incipiente aparición de una nueva propuesta infográfica que es la digital. Sus características son distintas ya que permite el empleo de multitud de formas nuevas de comunicar. Si bien la infografía emplea los clásicos instrumentos del dibujo como formas originales de comunicación, esto ha quedado como un elemento más pues todo se ha complicado al añadirle todos los recursos multimediáticos, distribución telemática e interpretación en pantalla con teclado y a veces con telemando. Esto supone un cambio importantísimo que la separa de lo que es un producto de prensa.

La infografía de prensa por sus propias características de presentación y limitaciones se considera como un complemento y no como una de las herramientas que permiten sustituir totalmente a la información elaborada por medio de textos, herramienta que puede comunicar perfectamente casi todas las formas posibles de presentación de informaciones, aunque unas con mayor fortuna que otras, pero en las que es evidentemente es una especialidad muy valiosa y apropiada para determinados prototipos.

Internet ha traído las interconexiones y muy especialmente el hipertexto pero, además, 1. Los programas que pueden generar movimientos diversos, efectos especiales o incorporar sonidos como After Effects. 2. Los que además pueden programar interactividad y presentar estándares comúnmente aceptados como Flash. 3. Los que pueden transformar fotografía o generar nuevas formas de efectos en varias dimensiones como 3dsmax que implican al infógrafo productor en unas nuevas formas muy complejas de relatar, de pensar y construir el proyecto.

La infografía presenta información pero no se puede desprender de la nebulosa estética que genera, por eso existe una cierta confusión con otros productos cercanos como puede ser la ilustración tecnográfica o el cómic. Sin embargo Internet permite que estos contenidos puedan ser interconectados e interactivos. Eso genera, por un lado, pasadizos interconceptuales y, por otro, actividad del interpretante que puede enviar mensajes de vuelta  al medio u otros, lo que convierte a esa supuesta obra estética en un instrumento para el análisis y la reflexión potentísimo.

El nacimiento relativamente amplio de la infografía moderna coincidió, a pesar de que algunos autores insistan en que ya antes se tenía infografía, en los años 90 cuando comenzaron algunos de los infógrafos, hoy considerados importantes por su carrera profesional, imitando al gran precursor de la infografía en diarios y revistas Peter Sullivan, como son John Grimwade, Nígel Holmes, Jordi Català, Mario Tascón, Fernando Rubio o Jordi Clapers por mencionar algunos. [17] 

Más tarde apareció la infografía digital en los cibermedios y los infógrafos de prensa se adaptaron al nuevo recurso y otros que directamente comenzaron su trayectoria profesional con muy poca práctica en el medio impreso, como es el caso de Geoff McGhee, Alberto Cairo, Rafa Horn, etc.

Inicialmente su utilidad principal consistió en ilustrar textos de los periodistas y apoyar los diseños más elaborados, sin embargo nunca fueron trabajos únicamente ilustrativos ya que se implicaron desde el primer momento en transmitir conceptos, escenas, etc. con una cierta presentación estética y de apoyo a contenidos difíciles de explicar con letras.

Sin embargo mientras en prensa se presentaba en el contexto de las noticias de siempre para mejorarles el aspecto, en ciberperiodismo se colocaron en espacios virtuales marginales, incluso respecto a los textos con los que compartían información. Probablemente sea este el motivo de la falta de éxito que tienen en los medios digitales ya que cuentan por lo general con audiencias inferiores al 10% de las que visitan el medio, según dicen los infógrafos. [18] Entiendo que las infografías en prensa tuvieron proporcionalmente más éxito, por su novedad entre los lectores y por su posición en el mismo plano que los propios textos. Los cibermedios han relegado a un rincón y “saco” escondido a la infografía. [19] Hoy día nadie duda de su importantísima función en el futuro inmediato, especialmente, si se les sitúa como presentación, sumario o título de la noticia tal como se hace en las presentaciones en disco o libros digitales.

La infografía digital es un producto diferente de la impresa,  sus peculiaridades de soporte la hacen muy diferente pues permite el desplazamiento y el movimiento figurado de los diversos fenómenos como se presentan en la naturaleza, pero también una gran versatilidad, gran asociación multimediática de recursos, hipertextualidad, interactividad, etc.

Quizá le ha llegado el momento de cambiarle el nombre, puesto que no son los mismos productos aunque pretendamos verlos como iguales o en estadios distintos de lo mismo. La fotografía no es cine pero no le falta tanto para serlo, es mucho menos que lo que supone de cambio la infografía entre medios impresos y digitales comparada, especialmente tras la conexión a Internet. Quizá sea porque se parecen un poco las presentaciones o los planteamientos explicativos. 

4. Recurso alternativo para el relato

Hace ya mucho tiempo que la infografía se está aceptando como nuevo género visual en el periodismo (Abreu, 2002) y se está situando por méritos propios en el primer nivel de la comunicación. Se suele reclamar una actitud más abierta y de atención hacia los medios infográficos por parte de la profesión periodística.

“(...) nuevos caminos que nos van abriendo los nuevos diarios digitales. En cualquier caso, en lo que a los géneros convencionales se refiere, sufrirán algunas modificaciones en su adaptación al medio, pero al igual que ocurrió con los medios audiovisuales, para nada alterarán la naturaleza y razón de ser de cada uno de estos géneros periodísticos.”[20]

La infografía contiene prácticamente todos los contenidos que se concentran en las noticias, tanto en el periodismo como en el ciberperiodismo, por complejas que sean, pero es más difícil que puedan presentar elementos precisos propios de las ideas personales, con la precisión opinativa que caracteriza a los géneros dialógicos y de opinión. La infografía es más propia de la información y argumentación y tiene más dificultades con las interpretaciones y los diálogos o entrevistas, [21]siempre se le puede considerar como género visual aparte por su peculiar forma y contenidos a relatar.

Por supuesto podemos hablar de géneros informativos si se presenta infográficamente la totalidad de la información, no una parte, como pasa cuando cumplen funciones visuales de carácter complementario o sintético acompañantes del texto.

Es necesario entender que la infografía en este contexto es una forma más de  género que requiere de sus propias características tipológicas dentro del ciberperiodismo. Este autor se atrevió, en una obra experimental de cierta referencia, a situar la infografía donde debe estar, entre los géneros del ciberperiodismo, con un capítulo titulado “El relato en la infografía digital”. [22]

La infografía cambia un poco el aspecto de las presentaciones, como hemos visto, es más camaleónica en contenidos y plurimorfológica que los géneros escritos no pudiendo presentarse un único género de infografía, ni siquiera en el mismo medio. Por ello debemos primero referirnos a las funciones diversas que puede presentar, como la de ser un contenedor de varios géneros periodísticos en su interior o simplemente como complemento documental de un género escrito, como pueda serlo la fotografía. Quizá es más prudente y apropiado que se estudie de forma separada.

¿Puede una infografía digital relatar no sólo un suceso sino cualquier hecho, acción o cosa? El relato consiste en contar lo sucedido o describir lo que se tiene delante y a eso si se parece. Relatar por medio de sistemas multimediáticos es la mejor manera de adaptar cada recurso a su óptimo empleo comunicativo comprensible, sin mermar nada del rigor que tradicionalmente debe tener el periodismo de cualquier tipo de presentación.

Por supuesto es susceptible de empleo en interpretaciones diversas descriptivas de causas y efectos, etc. Por que no iba a ser así, sólo lo impide el empleo adecuado a cada caso de los recursos, con sus dosis apropiadas y eligiendo el mejor prototipo o modelo de presentación, efectivamente probado, con anterioridad.

La infografía digital hace posible o facilita la comprensión de los acontecimientos, acciones o cosas que contienen cierta actualidad o desarrolla algunos de sus aspectos más significativos, con ciertas dosis estéticas. [23] Acompaña o sustituye al texto informativo hablado o escrito, con el que no tiende a solaparse demasiado, puesto que se constituyen en unidades informativas autónomas, especialmente en las publicaciones periódicas digitales, aunque no tanto en las de enseñanza digital donde ocupan un papel más protagonista y sustitutorio del texto.[24]

Es algo más que un recurso visual para rellenar un vacío existente. La infografía digital, dado su gran despliegue, elaboración y cuidado en tratar las noticias está dejando de ser un recurso complementario como pueda ser la fotografía. En el ámbito universitario así se empieza a reconocer, aunque de forma más lenta que la propia de su vertiginoso cambio.

Los sucesos, sean del tipo que sean, se pueden presentar con un despliegue multimedia que hace posible abarcar cualquier contenido, incluso, los de opinión. La infografía no es un instrumento demasiado válido para reflejar los diálogos y opiniones en general o interpretaciones personales, para ello hay otras formas mejores de presentación.

Las infografías tienen cualidades sintéticas que permiten mejorar la claridad documental por medio de unos pocos dibujos y textos presentados de forma precisa e interrelacionados, que permiten la asociación de ideas, su entendimiento y en definitiva incrementar el conocimiento de la materia de la que tratan. Cualidades estas que comienzan a valorarse científicamente en estudios como la teoría de la transferencia visual de De Pablos (1999: 130), la infografía como recurso didáctico de Minervini (2005) o Marín (2007: 88) [25] cuando afirma que la transmisión alternativa de conocimiento de la infografía digital es:

“(…) la capacidad que tiene la información periodística, presentada en infografía de la esencia de la información periodística, o sea, el conocimiento que antes no poseía el interpretante y (...) el acceso a la información de una manera clara y sencilla.” [26]

Como ejemplo podemos mostrar una encuesta realizada el año 2005 en base a una noticia titulada “El derrumbe del barrio del Carmelo” en la que se planteó una ficha con diez preguntas y condiciones para una encuesta con la que se distribuyeron los tres infogramas más relevantes a doscientas personas y los textos de la misma noticia y contenidos a otras doscientas. Se seleccionó un conjunto de personas sociológicamente equilibradas por edades, sexo, estudios generales, conocimientos de informática y origen. Entre otros resultados se obtuvo una nota de calificación media de 6,18 puntos para los que leyeron la noticia presentada con textos frente a 5,77 de los que interpretaron (vieron y leyeron) la infografía. Este resultado aun siendo muy simple y prudente contiene ya elementos de juicio como que la infografía tiene los mismos niveles de comunicación y de información que pueda contener el texto escrito, cuestión que se ha repetido en otras encuestas formuladas a población en general con idénticos o incluso mejores resultados (Ver figura 1).

No vamos a entrar en una competición de calificaciones puesto que únicamente se pretende mostrar que si el texto sirve para comunicar una información y eso se mide mediante un examen de diez preguntas, igual que hacen los profesores en las aulas, siempre se puede decir lo mismo de la infografía y creo que esta prueba no la superaría, por poner un ejemplo, un conjunto de tres fotografías del mismo tamaño, en razón a sus propiedades características, aunque tiene otras funciones igualmente destacadas que nadie olvida.

Figura 1. Comparación de la infografía con el texto de la noticia, para igual espacio ocupado de papel. Ambas formas de relatar la información se presentaron por elmundo.es en los días inmediatamente posteriores al derrumbe del metro del Carmelo [27]http://www.elmundo.es/elmundo/2005/graficos/mar/s1/carmel.html (capturada el 4-3-2005).

En la infografía digital, por lo que se refiere al relato entendido como la forma de explicar lo sucedido según la terminología clásica, comprende al menos dos tipos de exposiciones la descriptiva y la narrativa no entrando tanto en la interpretativa (de momento).

La descripción consiste en la presentación de todo tipo de imágenes convenientemente explicadas con textos breves que muestran las peculiaridades que tiene un hecho, acción o cosa puntual (Ver figura 2).

No se relata normalmente en secuencia temporal como lo hace la narración pero puede ser una explicación visual con sentido informativo y objetivo de manera sucesiva o enumerativa de características, tiempos, lugares, personas, objetos, etc. ambienta o “crea clima” y, en su sentido complementario, prepara la narración o sus escenarios.

A menudo no se pueden describir, por medio de videos, fotografías o palabras,  las cosas intangibles o correspondientes al mundo de lo inmaterial como pueden ser las ideas o aquellas características del mundo interior del ser humano ni tampoco lo que es fruto de sensaciones o transcendencias, sin embargo la infografía digital si tiene muchos recursos de tipo descriptivo.

Figura 2. Descripción en tres infogramas de cómo funciona el Gran acelerador de partículas europeo. (Elpais.com, tomados el 1 de octubre de 2008).

En cambio narrar consiste en dar una explicación de lo que ocurre de manera ordenada y sucesiva de hechos, acciones o cosas; es una sucesión de hechos o actos que se producen en un tiempo determinado que, normalmente, dan como resultado la variación de la situación inicial.

El tiempo juega un papel muy importante en la ordenación de las secuencias espaciotemporales de los sucesos en el periodismo, pues así se construyen en la naturaleza vivencial. Lo que se narra tiene un comienzo y una transformación y después una consecuencia de lo que sucede en la acción.

La narración infográfica en el periodismo es casi siempre iniciada con una descripción a partir de la que se desarrolla la escena que cambia las cosas. Su presentación parte a menudo de la falta de imágenes dado lo aleatorio e impredecible que es el momento en que ocurren los sucesos. Por esta razón se construyen a menudo infografías que presentan figuras poco contrastadas con los que contiene la naturaleza en el momento y lugar en que se produjeron (Ver figura 3).

             
Figura 3. Narración en tres infogramas de la tragedia en el aeropuerto de Barajas.
(Elmundo.es, tomados el 1 de octubre de 2008).

Se suele explicar por medio de estos infogramas lo que ocurre de la forma más fácil y quizá, a menudo, intentando reproducir lo que se pudo haber visto cuando ocurrió en el pasado o lo que sucederá en el porvenir. Los relatos explican como ocurrieron los hechos u actos que motivan la presentación por sus características noticiosas.

A menudo tienen el problema de que se muestra material con muchas entradas en red y conceptos que perjudican el orden de la exposición narrativa. El hilo conductor del flujo informativo a menudo deja para el final lo significativo, pero los lectores no llegan la mayoría de las veces a concluirlo por ser demasiado largo o requiere una cierta tortuosidad [28] en la navegación.

Las descripciones y narraciones visuales, así como las propias presentaciones interpretativas de las que no hemos hablado, son cada día más viables gracias a los nuevos sistemas y programas, tanto de producción como de difusión. También es destacable que a medida que avanza el empleo de estos productos se generan prototipos automáticos útiles para la mejora de la precisión y rapidez de presentación adaptada al nuevo suceso, que siempre se parece en algo al anterior. Eso ahorra tiempo y costes de elaboración que permiten en medios de comunicación tan rápidamente cambiantes, su revisión con mayor sosiego.

Como colofón no quiero dejar de aclarar que un relato no es una colección de ilustraciones más o menos ordenada, inconexa y digitalizada. Con el permiso de Ivins [29] y otros estudiosos del documento antiguo, de las fotografías e incluso de las obras de arte, creemos, sin generalizar, que las “estampitas” y por extensión las obras de arte  únicamente pueden relatar lo que permiten sus señas de identidad como productos, [30] a menudo propagandísticos, artísticos o personales, no dirigidos a instruir ni a informar a la sociedad y elaborados en una imprenta o taller de artista, con los materiales de una época que, aunque con esas huellas se haga referencia a cierta historia, la verdad es que se dejan mucho por  contar de sus respectivas sociedades, momentos o conceptos.

5. Rigor informativo y profesional de los infógrafos

El entorno de la prensa digital e impresa así como las de televisión tienen los mismo problemas con la infografía, que son el contraste de la fuente y la dependencia de la documentación de los testigos profesionales que van al lugar del suceso, como el reportero gráfico o lingüístico, pero al mismo tiempo tienen que generar figuras a partir de lo que le cuentan, de su experiencia en casos similares, de archivos o consultas enciclopédicas. Pero la naturaleza tiene en cada lugar distintas cosas, la óptica de los reporteros testigos es interesada en sus respectivas áreas de producción y no siempre llegan a tiempo al desarrollo del suceso.

La precisión informativa que debe tener todo documento que se publique debe ser máxima pues el medio multiplica por los ejemplares o las visitas el defecto. A menudo se detectan situaciones de poco rigor, quizás debidas a estos problemas de difícil solución que se apuntan en el párrafo precedente, pero no se puede hablar de forma de transmisión defectuosa, ni justificar por las características del medio o el grado de complejidad de la búsqueda de fuentes o contrastes validatorios, que deban permitir licencias inconcebibles.

Esta situación genera errores importantes que para los lectores aparecen cuando comparan medios y se muestran discrepancias de aspecto entre ellos, que no son ideológicas precisamente, pues los sucesos se representan de una manera muy visual que contradice a otra o a lo que se muestra en la naturaleza. Por eso es importante que el infógrafo vaya al lugar y tenga una visión propia de escenas y escenarios de los actos o acontecimientos en las narraciones o que “toque la cosa” en las descripciones de artefactos u otros.

La infografía digital debe elaborarse en serio para que los historiadores e  investigadores en general se puedan basar en los archivos documentales infográficos, sin elementos poco contrastados con lo que ocurrió, o como es “algo” independientemente del medio en que se publiquen. Estos cibermedios periodísticos se financian con la publicidad, pero también se ofrecen documentos históricos de pago para la consulta; sin embargo, los lectores descubren errores con el tiempo y algunas veces se tiene que modificar lo publicado, incluso dos años más tarde [31] y así dejan de servir de apoyo documental a otros tratados que emplearon a esos medios como referencia. El documento infográfico no debe cambiarse, debe permitir el empleo posterior incluso si esta mal elaborado, igual que hacen los diarios de papel que suelen ser referencias documentales.

 “Gracias a la tecnología estamos viviendo una época de madurez audiovisual. (..) seguimos cuestionando o defendiendo la importancia de los archivos como memoria del periodismo. Es cierto que la tecnología nos está conduciendo a una preservación más defini­tiva de los fondos audiovisuales, pero la conservación tecnológica de nuestros días no se rige por su esencia fundamental: la importancia de nuestra memo­ria como parte de la historia.” [32]

En definitiva, el ciberperiodismo contiene entre otros recursos a la infografía digital cuya función, entre otras, consiste en elaborar informaciones rigurosas no necesariamente estéticas, ya que su papel es el de comunicar periodísticamente por medio de herramientas y técnicas especiales los sucesos. Aunque es una herramienta que permite licencias artísticas propias del entretenimiento, ficción o publigrafía, debe evitarlas en beneficio del rigor, funcionalidad, veracidad y consecución de tiempo para mejorar la calidad general.

El infógrafo no puede ser únicamente un diseñador– ilustrador que, con una influencia marginal, sirve a los periodistas apoyos visuales a su obra. Éste debe estar como mínimo al mismo nivel que el periodista lingüístico, con la salvedad de que emplea otros instrumentos de generación de contenidos para el servicio al  interpretante.

Es un periodista capaz de reunir información, recurrir a fuentes, entender los datos, procesarlos y plasmar de forma muy visual el resultado, de forma que pueda ser fácilmente entendido por todos.  Por ello es fundamental la formación tanto conceptual como práctica. Debe entender que tras su labor existe un armazón teórico que es preciso conocer como la percepción visual, el análisis, los entresijos documentales, la historia, la moda, y todo un importante bagaje intelectual de base en disciplinas diversas como economía, sociología, ingeniería, etc.

Una infografía puede ser un cúmulo de documentos diversos y a veces dispersos que requieren de multitud de detalles, como las circunstancias precedentes,  las situaciones de empleo de grafismo inapropiado, etc.

Además se debe tener en cuenta que una infografía será más útil si se adapta bien a la forma en la que el cerebro procesa la información. Es importante que el estudiante infógrafo reciba una formación conceptual sobre nociones básicas de psicología cognitiva, periodismo, cartografía, estadística, diseño gráfico en general (2D, 3D, arte, tipografía, proporciones, etc). No necesita ser un especialista  pero si tener una amplia formación general de todo lo que le afecta en su trabajo y eso son múltiples diversos conocimientos.

Los nuevos programas informáticos cada día más complejos y de mayores prestaciones requieren horas de aprendizaje y adaptación a la rutina productiva y las empresas no forman con cursos a los profesionales, por lo que éstos deben tener una formación capaz de adaptarse a las tecnologías cambiantes. A los profesores universitarios les pasa parecido, pues tienen que aprender y enseñar a usar programas en el aula taller, pero es normal que nadie les enseñe, ni subvencione con cursos de especialización y eso se convierte en un freno al desarrollo profesional de los alumnos, que reciben formación poco acorde a los tiempos tecnológicos que corren,  y se acaba empleando recursos arcaicos, con la excusa de que el concepto prima sobre lo demás, aunque todos tengan claro que la tecnología es un claro factor de incremento de conocimiento.

Los alumnos formados en facultades de comunicación deben conocer conceptos y herramientas modernas para enfrentarse a las redacciones. Un estudiante de periodismo visual debe usar, de forma cotidiana, programas avanzados y lo que es más importante que sepa cambiar de instrumento y comprender los objetivos periodísticos.

El empleo de recursos denominados multimediáticos sugiere la idea de que cada contenido tiene su óptima forma de recurso, unas veces es el texto, otras el  audio, fotografía, video, y hasta la infografía misma se puede entender como una forma de presentación que para determinados contenidos es la que se adapta mejor.

Los medios de comunicación visuales entienden que el empleo de infografía digital es caro, pero cuando está bien hecha y se ubica en lugares preferentes  se obtienen respuestas masivas de los interpretantes. La interactividad que permite la adaptación a lo se necesita, es una potente herramienta al servicio de la información personalizada y de esta forma los lectores especulan, aprenden, indagan y también juegan y se fidelizan, trasladando a la infografía el papel de servidor público, pero precisamente ésta y otras razones parecidas son fundamentales y totalmente necesarias por la que el infógrafo se deba formar muy bien.

6. Conclusiones

Todo nuevo salto tecnológico requiere de las subsiguientes técnicas de uso tras la lectura de los manuales, y con ello, todo salto importante como el que estamos viviendo implica una adaptación con nuevas aportaciones para el conocimiento general, tanto en lo que se refiere a la parte receptora de esta nueva comunicación, como la productiva.

Una de las formas especiales que existen de relatar las informaciones relevantes que pasan en el mundo es mediante la infografía y pocas son las elaboraciones infográficas, de cualquier tipo que no pueden entenderse por parte del lector medio acostumbrado a las publicaciones periódicas.

Sin embargo la infografía digital tiene que llegar a su madurez. Es momento de que los infógrafos más profesionalizados en las disciplinas periodísticas visuales, ocupen puestos relevantes en la dirección periodística y de arte de las informaciones en los cibermedios, como expertos que son, de contenido y forma de presentar los documentos y noticias, de hecho algunos profesionales ya han accedido a esos importantes rangos.

Los infógrafos deben adquirir una formación especializada en universidades de comunicación y su formación de base debe ser tomada especialmente de disciplinas del periodismo y no tanto, como sucede a menudo, de los centros de estudios estéticos. No necesitan gran formación de base en arte pero si la necesitan en comunicación.

La dirección de arte de las publicaciones requiere conocer por encima de todo el periodismo, pero también lo necesitan en sus respectivas rutinas productivas infográficas, ya que es importante que conozcan la “sintáctica visual” y la  construcción periodística del relato, por ello en los medios, suele ser habitual la formación de equipos mixtos con periodistas cualificados. 

A la infografía digital se le debe dar mayor protagonismo ubicándola en lugares preferentes por su capacidad de engarce y atracción estética de los lectores. Al mismo tiempo debe ampliársele su cometido de apoyo y brindarle la posibilidad de brillar en las portadas y emplearse en sumarios con sentido distributivo por medio de enlaces hacia los textos interiores vinculados, de la misma forma que se presentan las caretas de entrada de los diversos documentales, libros infantiles, etc. en soportes de DVD. Seguro que tiene más capacidad de atracción que los titulares a los que también puede contener.

Se le tiene que dotar de recursos para hacer buen periodismo permitiendo a los profesionales el acceso al lugar de los sucesos que haga posible el contraste de fuentes y la precisión en los diseños más figurativos. Debe tener medios para su desarrollo en las plataformas comunicativas del mercado, para que la sociedad las acepte, como siempre ha hecho con las diversas formas y lenguajes más visuales que las del propio texto, como pueden ser la compaginación y la fotografía.

A la infografía digital debe dotársele de créditos universitarios para que se le pueda estudiar e investigar. Faltan asignaturas oficiales, programas de doctorado, postgrados [33] y cursillos. Faltan libros y artículos que traten de las diversas teorías que existen o están en experimentación en torno a ella, que sean algo más que los correspondientes a la exhibición de obras del autor. Faltan capítulos de libros en los que sitúen a la infografía digital en el mismo plano que el periodismo clásico.

Hoy día ya existen importantísimas actividades profesionales, estudios, tesis doctorales, productos de gran calidad comunicativa y también premios importantes, cumbres de infografía u otros certámenes internacionales y actividades diversas en su sentido periodístico.

Todo lo dicho aquí es poco dado el potencial desarrollo que puede tener en el futuro tan potente instrumento de comunicación. Una muestra importante de ello, son las actividades que año tras año se celebran en distintas universidades en el mundo. [34][35]

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8. Notas

[1] Esto, en lo referente a los textos, le pasa más a las publicaciones en lengua inglesa debido a mayor difusión de esa lengua.

[2] El término infografía tiene unas acepciones muy imprecisas en el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE). En la vigésima segunda edición define infografía como:
Técnica de elaboración de imágenes mediante ordenador  y 2. Imagen obtenida por medio de esta técnica. Según esto puede ser una técnica para hacer imágenes y también puede ser un producto, pero parece que lo importante es la máquina con la que se  dota de identidad la técnica o se realiza el producto: El ordenador. Según estas definiciones no existe ninguna infografía en las épocas precibernéticas y por supuesto se trata únicamente de imagen. La falta de una definición que contentara al ámbito de las Ciencias de la Información, fue reflexionada al Servicio de Consultas del DRAE. (Instituto de Lexicografía de la Real Academia Española) en 2006 por este autor que suscribe y se le dijo que considerarían la viabilidad de una acepción, al reflejar que todo un sector de la infografía no se siente atendido cuando nos referimos a la misma desde la comunicación, pues hay multitud de universidades, tesis, libros y concursos de premios en todo el mundo que entienden a la infografía desde un ámbito que traspasa los límites de la modernas herramientas informáticas, al considerar que hay infografías desde, al menos, comienzos del siglo XIX, por no mencionar a autores que consideran que siempre ha habido infografía. Ver (Valero, 2006: 400)

[3] Entendemos como prensa, únicamente el periodismo impreso.

[4] Estas presentaciones se pueden emplear en los cibermedios también.

[5] “(...) a principios de los 80 lograron espectaculares subidas de ventas -en algunos casos superiores al 40% -por el simple lanza­miento de juegos promocionales (bingo, portfolio, trivial, etc.). The Sun pasó de 3.300.000 a 4.160.000 ejemplares gra­cias al bingo. El tradicional y serio Le Figaro creció un 44% con el juego de portfolio. Este mismo concurso sirvió para que el diario italiano La Reppublica (480.000 ejemplares en 1986), segundo periódico italiano en difusión, aumentara de golpe 250.000 ejemplares y quebrara la hegemonía de 11 Corriere della Sera. Este sistema de "marketing lúdico", opinan los expertos, acerca el periódico a sectores de mercado no tradi­cionales, que podrían quedar "enganchados" al medio (...)” Ver (Cabrera, 2000:151).

[6] Si se denomina infografía es por su contenido y aspecto informativo, sin embargo, la inclusión de un mal llamado videojuego dentro de una infografía, parece cuando menos una mezcla poco procedente, aunque interesante a veces, con la que crear un clima distendido, como defienden algunos infógrafos.

[7] Insistiendo en ello, el director de Multimedia de Nokia, Axel Meyer subrayó que hay que “explorar, experimentar y compartir para llegar al público” y añadió que "jugar es la madre de la creatividad para acercarse a las nuevas tecnologías”. No sería remarcable si no fuera porque lo dijo en el contexto del octavo Congreso de Periodismo Digital de Huesca en 2007.

[8] Se suele entender que es multimediático el empleo de varios instrumentos de comunicación en las presentaciones y muy especialmente el vídeo, sin embargo algunos autores lo asocian al uso organoléptico humano y sus funciones comunicativas (ver, oír, hablar y escribir). Ver Rafols, R.; Colomer, A. Diseño audiovisual. Barcelona: Gustavo Gili, 2003, P. 110.

[9] El equivalente en prensa serían los apartados separados por ladillos.

[10] Infograma, según De Pablos (1998) es una de las partes de la infografía que no se entendería aisladamente sin la totalidad. “Entenderemos por un infograma respecto a infografía lo mismo que aceptamos por fotograma respecto a la fotografía de una producción cinematográfica” En http://www.ull.es/publicaciones/latina/a/88depablos.htm).

 [11] Valero, J.L. (2003a) en DÍAZ, J. y SALAVERRÍA, A. Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona: Ariel. P. 556.

[12] Obsérvese que lo que hace que un grafismo sea infografía es su contenido informativo frente a otros contenidos y no tanto la forma, que puede en ocasiones parecerse a otros grafismos que no lo son. 

[13] DÍAZ, J. y SALAVERRÍA, A. Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona: Ariel. P. 87.

[14] La palabra infografista no está en el DRAE, pero puede ser  utilizada ya que aparece “grafista”
1. Especialista en grafismo (diseño gráfico). Sin embargo por idéntica razón podemos asimilar la palabra “infógrafo” al argumento que la Real Academia deba haber empleado para admitir a un profesional muy cercano como es el “fotógrafo” (al que no llama fotografísta niestá en el Diccionario), que se define en la vigésima segunda edición con la acepción 2. Persona que tiene por oficio hacer fotografías. También podemos referirnos al "cartógrafo” que lo define como 1. Persona que traza cartas geográficas. Es cierto que tampoco la palabra “infógrafo” aparece en el Diccionario."

[15] En su ponencia del 3º Congreso de Periodismo de Huesca.

[16] No está tan claro si el camino hacia el lector lo recorre la audiencia o el medio, como tradicionalmente hace la prensa, mediante el empleo de las comunicaciones de distribución rodada y terrestre.

[17] Todos ellos infógrafos de únicamente productos impresos.

[18] Llama la atención la gran presentación infográfica que a veces se tiene y el poco éxito medido en visitas a la infografía.

[19] Es distinto encontrar una infografía que tenerla que ir a buscar cuando al lector le seduce conocer más de un tema que ya ha leído. Si al texto se le arrinconara de la misma manera tampoco tendría tantos lectores.

[20] López Hidalgo, A. (2002). Géneros periodísticos complementarios. Sevilla: Comunicación social ediciones y publicaciones. P 41.

[21] Lo cual no supone impedimento a la colaboración infográfica de forma complementaria con los textos, pero a menudo son contenidos asociados a ideas personales de quien opina muy poco plasmables en forma de figuras.

[22] Valero, J.L. (2003a) en DÍAZ, J. y SALAVERRÍA, A. Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona: Ariel. P. 555.

[23] “Los datos visuales pueden transmitir información: mensa­jes específicos o sentimientos expresivos, ya sea intencionadamente y con un fin definido, ya sea oblicuamente y como subproducto de una utilidad. Pero una cosa es segura, en todo el universo de los medios vi­suales, incluidas las formas más casuales y secundarias, está presente una información que tanto puede estar conformada artísticamente como producida casualmente ” Dondis, D.A. 1992: 167.

[24] No tenemos aquí en cuenta las infografías que se puedan elaborar para la novedosa televisión digital.

[25] Presentadas el año 2008 en el X Congreso de la Sociedad Española de Periodística realizado en Salamanca, por medio de la comunicación titulada “La infografía digital. Un modelo de transmisión de conocimiento”.

[26] Marín, B. E. (2007). La Infografía digital. Un modelo de transmisión alternativa de conocimiento. Trabajo de Investigación. Barcelona: Universidad Autónoma. P.88.

[27] Nadie pasa por alto el elemento encubridor que el conocimiento previo transferido por otros medios de comunicación puede alterar el resultado de la nota, pero éste es una constante que las cuatrocientas personas tienen. De hecho cada persona debería ser preguntada antes y después y ver así el diferencial de conocimiento transferido por medio de la infografía en su comparación con el texto.

[28] Término importado de ingeniería industrial en la especialidad papelera y gráfica para referirse a la complicada trayectoria que recorren los gases o líquidos a través de un soporte que da como resultado el tipo y grado de permeancia.

[29] Ivins Jr, W. M. (1975). Imagen impresa y conocimiento. Análisis de la imagen prefotográfica. Barcelona: Gustavo Gili.

[30] Ver la obra de Anselm Kieffel y sus ideas sobre la civilización global y la fe en pinturas objetuales o esculturas. Como tantos otros artistas intenta explicar con objetos determinados multitud de conceptos absolutamente complicados de la ciencia, naturaleza, religión o cultura.

[31] Como comentaba Mario Tascón, exdirector de elpais.com en conversación privada.

[32] Tapia, A.; López, N.; Medina E.; Gómez P. (2006). La memoria del periodismo. Barcelona: Analisi 33. P. 119.

[33] El año 2007 comenzó con éxito en la UAB el postgrado de infografía denominado Grafismo Informativo y documental,con una experiencia semipresencial única de clases impartidas a distancia, foros y atenciones digitales personalizadas junto a otras presenciales y el resultado fue el de contar con los principales infógrafos españoles y latinoamericanos, algunos de los cuáles se encontraban muy lejos, como en el caso de Alberto Cairo, (infógrafo digital), Jordi Català, (infógrafo de prensa) u otros.

[34] Los denominados Premios Malofiej o los show dont tell  e interact, don´t show o talleres de infografía en la Universidad de Navarra.

[35] Por ejemplo el mencionado evento Visión 2007 en la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín (Colombia) con unas jornadas dedicadas al diseño infográfico digital u otras múltiples actividades de carácter internacional.

* Aspectos importantes de esta contribución fueron desarrollados en las conferencias “La Infografía Digital en el ciberperiodismo” presentada por el autor en Visión 2007, celebrada en la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín  (Colombia) en octubre de 2007, en el Congreso Internacional de Diseño; Códice 7: Metamorfosis, en la Universidad de Las Américas de Puebla (México) en 2008, con el título La infografía en la comunicación y también en el I Congreso de Periodismo Digital de Maracay (Venezuela) en octubre de 2004, con el título “La infografía digital en el comienzo de una nueva manera de informar”.